Come descriverebbe la giornata al Parco della Salute di Borgonovo?

“Come l’anno scorso, una giornata meravigliosa. Il focus di questo secondo anno del Community Lab erano inclusione e benessere, che hanno visto ben cinque centri scendere in campo fianco a fianco per giocare con i bambini diciotto classi della scuola primaria. Abbiamo così fatto concreta inclusione: non concetto astratto, ma pratica vissuta. Le persone con disabilità hanno gestito nove stazioni di gioco, alcune con il supporto di operatori, molte in piena autonomia. Ognuno con i propri tempi e i propri modi. Nonostante sia un parco grande, è stato interamente occupato dall’iniziativa, sotto lo sguardo soddisfatto di organizzatori, insegnanti, Comune e fruitori abituali e non che ne hanno apprezzato l’originale vitalità”.

Come si è articolata la mattinata?

“I giochi sono proseguiti dalle 9.30 fino alle 12.30. Tra le attività: riconoscere oggetti tramite vista e tatto, corsa con il cucchiaio, staffetta a tre gambe, tiro alla fune, corsa nei sacchi, bandiera, ma anche il gioco teatrale ‘Zip Zap Boing’. E poi una stazione speciale: la decorazione dei sassi. Ogni bambino ha portato un sasso da dipingere, da impreziosire con scritte che richiamassero cosa lo facesse star bene. Stiamo creando un’aiuola del benessere: in questi giorni allestiremo recinzione e le targhette. Ma già il giorno seguente l’evento l’Assessora mi ha segnalato di aver ricevuto commenti entusiasti.  Anche se erano solo dei sassi attorno a un albero, a quanto pare, hanno colpito nel segno. Per le classi che volevano trattenersi c’era poi il pic-nic: non ciascuno nei propri centri, ma insieme in spazi condivisi, dove la distrazione non agita ma crea relazioni”.

Quali sono stati i centri protagonisti della giornata?

“I centri socio-occupazionali di Bobbio, Rivergaro, Castel San Giovanni e il Book Box di Bobbio. Tutte realtà della disabilità adulta del distretto di Ponente. I centri di Eureka hanno organizzato le stazioni per pura praticità, ma tutti gli altri hanno partecipato attivamente: chi aiutando, chi giocando in prima persona. Qualcuno si è limitato a sedere e osservare gli altri che giocavano, ma anche guardare è a suo modo partecipazione. È stato così per due signore anziane con disabilità che, riposandosi all’ombra, non nascondevano volti sorridenti ed emozionati. Questo conferma come chiunque meriti e possa partecipare della gioia comune. C’erano caos, rumore, palloni che volavano, eppure in nessuno ha suscitato tensione o agitazione, al contrario di certi preconcetti comuni..”.

Come s’inserisce questa giornata nel più ampio percorso del Community Lab?

“Prende le mosse dagli incontri con le scuole per traghettare riflessioni e sensibilità dal banco alla viva relazione (non riesco a pensare a nulla di più naturale, del resto, che contesti che s’incontrano giocando, con tutta la meravigliosa capacità dei bambini di non porsi troppe domande ma, semplicemente, fare). Nelle classi aderenti al percorso ci siamo avvicinati al concetto di diversità e disabilità attraverso la metafora della biodiversità: l’ecosistema è unico, ogni specie è indispensabile. Abbiamo giocato contro il ‘mostro del litigio’, lavorato sull’assertività e la capacità di stare insieme oltre le etichette. Nello stesso periodo si sono chiusi anche gli altri due percorsi: i ‘Cantieri di Benessere’ (con gli adesivi che i ragazzi porteranno in giro facendone messaggi d’inclusione) e ‘Ritorno al Futuro’ (il laboratorio intergenerazionale in cui gli studenti delle medie hanno incontrato gli anziani alla casa di riposo Gardenia). Istituzioni ed enti locali si sono dimostrati fin da subito parti attive, partecipanti e presenti lungo tutto il percorso: hanno apprezzato profondamente il lavoro fatto’.

Cosa l’ha colpita di più nella reazione dei bambini?

“La loro naturalezza. Non credo si fossero nemmeno fatti una domanda: si aspettavano di giocare, e così è stato. Sorrisi, abbracci, ringraziamenti sinceri. Quello che per loro è naturale, per le persone che vivono spesso all’interno dei centri non lo è. E per chi ha meno possibilità di queste esperienze, è stato davvero preziosissimo, quanto un abbraccio. Uno scambio che non ultimo infonde consapevolezza del saper fare: una risorsa che molte persone con disabilità possiedono ma a volte perdono per paura dell’errore. Il bambino l’errore te lo perdona. Il gioco funziona sempre. E il buon umore aiuta tutto: non è qualcosa di banale ma piuttosto una verità su cui riflettere”.

Qualche episodio concreto che restituisce il senso della giornata al parco?

“Era presente un ragazzo che fino a tre anni fa viveva in completo ritiro sociale. Ieri ha gestito la stazione del gioco del cucchiaio con tantissimi bambini. Due ragazze di Rivergaro che fanno teatro, poi, hanno tenuto la loro stazione in completa autonomia (io ero con loro, ma non servivo: le ho lasciate fare, erano organizzatissime). Mi viene in mente anche un giovane del Book Box con un profilo di autismo che, nel mezzo della confusione, mi si è avvicinato chiedendo sereno e compiaciuto cosa potesse fare. Solo quella domanda ha illuminato la sua educatrice: si è sentito parte attiva, voleva esserlo, e nessuno dei chiassosi stimoli circostanti lo ha messo in alcun modo a disagio. Episodi così, che possono sembrare occasionali o comuni, cambiano la prospettiva sul mondo (e i luoghi comuni) della disabilità”.

A proposti di questo: quanto pesa nel vostro lavoro il riconoscimento dell’“adultità”?

“Lavoriamo molto su questo processo perché riteniamo fondamentale scardinare l’abitudine di considerare e trattare gi adulti con disabilità mentale come eterni bambini, non già persone che, semplicemente, vivono la propria età con modalità, espressioni o talenti diversi, che come chiunque sanno fare alcune cose e non altre. Anche solo le parole, inoltre, contano: se è una signora, è una signora, non una ‘ragazza’ solo perché disabile. Farlo capire anche ai bambini è fondamentale perché proprio da loro potrà partire il cambiamento, un processo lungo, certo, ma anche un percorso che è quanto mai importante aver avviato. Se in passato si parlava di ‘handicap’, cui è seguita la stagione della ‘tolleranza’, oggigiorno è necessario andare oltre: serve ‘vedere’ l’altro, non etichettarlo. Ripetiamo spesso come non debba offrirsi alla vista (e al preconcetto) la diagnosi, ma solo la persona. Questa è la strada. Un cammino che, è utile far comprendere, conduca anche al risparmio delle risorse: all’apertura di nuove aree di autonomia si riduce infatti di conseguenza quell’assistenzialismo che non sempre va bene. Serve fare e far fare”.

E una volta ancora, il lavoro di rete si è dimostrato decisivo…

“Non operare come isole moltiplica la resa e massimizza le forze in campo in modo esponenziale. Come accennato, ne ha dato prova il profondo apprezzamento delle istituzioni, insegnanti ed educatori, ma anche le stese volontarie della casa di riposo, entusiaste dell’iniziativa. A conferma dei vantaggi dell’operare in sinergia si pone anche la recente, azzeccatissima scelta d’imporre agli studenti ‘colpiti’ da sospensione scolastica esperienze di volontariato. Un esperimento che non solo sta dando frutti, ma effetti imprevisti: alcuni ragazzi ‘difficili’ o che magari stavano attraversando delle difficoltà, durante gli incontri con gli anziani si sono dimostrati profondamente empatici e proattivi. Sono questi i progetti e le esperienze che fanno maturare l’inclusione come concreto valore sociale. E la collaborazione del territorio tutto, in questi percorsi, è comprensibilmente di primaria importanza. Lo stesso evento al Parco della Salute di Borgonovo non sarebbe riuscito senza il contribuito di tutti, dalle scuole ai centri passando per chi si è fatto carico dell’organizzazione dei tempi o dei trasporti. Il risultato? Abbiamo fatto divertire persone che non sorridevano da tempo. La voglia di esserci, i giochi strutturati: tutto ha preso le mosse da un’idea che però ha trovato concreta realizzazione solo grazie a un lavoro collettivo”.

Se per qualcuno “si tratta solo d’un piccolo elemento grafico”, è bene sappia che per noi il suo significato va ben oltre: racconta delle tante strade percorse e delle infinite possibilità che ci attendono. È segno dell’importanza che da sempre diamo alla comunicazione, al confronto, e alla trasparenza del nostro agire. Un impegno con noi stessi e la società, che a breve farà anche il paio con il restyling del sito web. Perché, una volta in più, anche nell’universo digitale, desideriamo esser vicini e concreto punto di riferimento per le famiglie, gli utenti e le comunità cui portiamo ogni giorno i nostri servizi.

Un’identità che si rinnova, una storia che continua

Il nuovo logo di Eureka conserva i valori fondanti che lo hanno sempre caratterizzato: verde di speranza e cura, blu per presa in carico e solidità istituzionale. Tutto questo è ora semplicemente declinano in forme più pulite e contemporanee, immediatamente leggibili. La nostra cooperativa, che nel 1989 contava nove persone e oggi ne annovera circa 170 tra soci e dipendenti, ha scelto un’immagine che rispecchiasse questa maturità: un’organizzazione radicata nel territorio piacentino, capace di guardare al futuro senza rinnegare le proprie origini. Il segno grafico della C sorridente con freccia, evocativo di un percorso in movimento, aperto e orientato, si affianca al nome con una leggerezza che parla di prossimità, di accoglienza, di lavoro non per le persone ma con le persone.

Comunicare il bene: perché la visibilità è parte del servizio

Per una cooperativa sociale investire nella comunicazione non è un lusso né una vanità: è un atto di responsabilità verso la comunità. Eureka offre servizi educativi, di tutela alla disabilità e di prevenzione al disagio sociale che riguardano bambini, famiglie, adolescenti e adulti fragili, persone che hanno bisogno di sapere dove trovare supporto, e che meritano di trovarlo con facilità. Un’identità visiva coerente e un sito web accessibile e ben strutturato non sono strumenti di marketing, ma di servizio. Rendere visibile ciò che si fa significa ampliare il perimetro di chi può beneficiarne.

Il nuovo sito web: più vicino, più utile, più accessibile

Il restyling del logo è, come accennato, solo il primo passo d’un percorso di rinnovamento che coinvolgerà l’intero sito web di Eureka. Già oggi il nostro portale offre sezioni dedicate ai servizi per la prima infanzia, alla tutela e disabilità, ai servizi educativi e alla formazione, con in più l’area riservata “MyKids”, espressamente pensata per le famiglie degli utenti. La nuova versione del sito ambisce a rendere questi contenuti ancora più intuitivi, navigabili e fruibili da qualsiasi dispositivo, con un’attenzione particolare alle esigenze di chi vi accede in momenti di urgenza o di bisogno. Accessibilità digitale e chiarezza informativa saranno i criteri guida di un progetto che mette l’utente al centro dell’esperienza di navigazione.

Trentacinque anni di welfare sempre più proiettati nel futuro

Eureka opera nel mercato pubblico e privato forte d’un legame profondo con la città e la provincia di Piacenza che rappresenta una precisa scelta di campo. Il nuovo logo e il futuro rinnovamento del sito non cambiano questa vocazione: la rafforzano. In un tempo in cui la comunicazione è diventata parte integrante di ogni relazione (anche di quelle di cura) Eureka sceglie di presentarsi al mondo con un volto aggiornato, consapevole che la forma, quando è autentica, è già sostanza. Chi ha già esperienza della nostra cooperativa la riconoscerà subito nel nuovo logo. Chi la incontra per la prima volta siamo certi vi leggerà quell’invito accogliente e disponibile che è da sempre cifra della nostra cooperativa.

“Il nostro quotidiano muove dall’assunto di ‘metter al centro’ bambini e bambine, i loro pensieri, le loro strategie cognitive, le loro esperienze emotive e relazionali, in un connubio continuo con gli adulti e l’ambiente sociale e culturale in cui vivono – spiega Maria Giovanna Capelli, una della coordinatrici pedagogiche dei servizi Eureka e coordinatrice di Giraffe Verdi –. La scuola integra proposte grafico-pittoriche, di costruttività, lettura, scienza, esperienze immersive ad alto impatto emotivo, ma anche outdoor education che, complice il contesto naturalistico de I Vaccari, partecipa di tutte le stagioni. A questa età i bambini sviluppano e conoscono il mondo attraverso il pensiero scientifico, lo interrogano costantemente e, grazie ad un supporto adulto competente, ‘apprendendo ad apprendere’. Come sosteneva lo psicologo J.Bruner, infatti, più che i contenuti la scuola deve fornire gli strumenti e sviluppare capacità che rendano i bambini disponibili ad imparare, stimolare la curiosità e il bisogno di conoscere che li accompagnerà per tutta la vita. Ecco perché – sottolinea la pedagogista – l’introduzione di una seconda lingua s’inserisce perfettamente nella nostra proposta formativa: a Giraffe Verdi non prescriviamo lezioni d’inglese ma lasciamo che quest’ultimo permei ogni attività, dalla routine dei momenti condivisi a situazioni di gioco, confronto e vicinanza. L’apprendimento avviene così in modo spontaneo e armonico, come nel caso di figli di genitori bilingui”.

“Si tratta di un’esposizione all’inglese sobria quanto strategica – le fa eco Antonella Boscagli, già titolare e direttrice di Bee English, ora in forze al corpo docente -. Lasciamo che i bambini ne maturino comprensione e uso non diversamente dai coetanei madrelingua, senza memorizzazioni forzate, ma assorbendo l’inglese come naturale mezzo comunicativo. Un processo che stimola il normale desiderio di ricerca del bambino e che, come dimostrato da svariati studi neurologici, offre concreti vantaggi nel proseguo della crescita. Se da un lato stimola infatti empatia e capacità di problem solving – osserva Boscagli –, concorre anche a sviluppare nuove attitudini, propensione al confronto, una più ampia e inclusiva visione del mondo. Non ultimo rappresenta un volano applicativo e di allenamento per le funzioni cerebrali, con future, positive ricadute anche su capacità di concentrazione e studio. “La costruzione di reti e collaborazioni eleva la qualità e la capacità d’innovazione dei progetti – sottolinea il presidente della Fondazione di Piacenza e Vigevano Roberto Reggi -, ne è un esempio virtuoso il neonato servizio educativo ‘Giraffe Verdi’, che vede unite due realtà del privato sociale che insieme danno una risposta concreta a un bisogno di posti per il nido e la materna molto sentito in un’area del nostro territorio. Dalla collaborazione, che ora si allarga a una scuola di inglese, la progettualità si arricchisce e si qualifica ulteriormente per offrire ai bambini e alle loro famiglie un servizio più completo e orientato al futuro”.

Comunicato stampa
Piacenza, 26 marzo 2026

Il servizio, rivolto ai bambini tra i 3 e i 5 anni, segna un nuovo passo importante che rafforza il nostro impegno a offrire al territorio un percorso educativo di qualità, attento, innovativo e capace di rispondere ai bisogni delle famiglie.

“Giraffe Verdi” nasce con un progetto pedagogico che mette davvero al centro il bambino: competente, curioso, attivo, capace di costruire significati e relazioni. Promuoviamo l’apprendimento attraverso esperienze concrete, cooperazione, pensiero critico e inclusione, in un clima di serenità e fiducia. Grande attenzione è dedicata anche all’integrazione delle tecnologie, all’inglese e allo sviluppo delle autonomie.

Il nuovo plesso, situato a Ivaccari, dispone di un ampio parco recintato e di una fattoria pedagogica, un contesto unico che offre quotidiane occasioni di scoperta, di gioco all’aria aperta e di attività a contatto con natura e animali. A fianco dell’équipe educativa lavoreranno formatori, volontari ed esperti che arricchiscono ulteriormente l’ambiente di crescita dei bambini.

“Giraffe Verdi” rappresenta anche una risposta concreta alle esigenze delle famiglie: servizi flessibili, continuità educativa, possibilità di proseguire il percorso nella nostra scuola primaria e un centro estivo già attivo da tempo nella struttura.La presentazione ufficiale del progetto si è svolta a Palazzo Rota Pisaroni, alla presenza della Fondazione di Piacenza e Vigevano, dell’Amministrazione comunale e dell’Università Cattolica: un riconoscimento importante che testimonia la solidità e la qualità della proposta educativa che stiamo costruendo insieme alla cooperativa Eureka.

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Abbiamo ormai 35 anni di storia in cui siamo cresciuti sviluppando anche altre aree di intervento quali l’orientamento, l’informazione, il sostegno educativo ad adulti in difficoltà e l’educazione ambientale. Nel 1989 eravamo in nove ad oggi siamo in 170 tra soci e dipendenti.

Nel 2000 Eureka inizia a proporsi sul territorio con progetti per le scuole di educazione ambientale, questo servizio afferisce al settore SERVIZI EDUCATIVI ed è finalizzato alla promozione della cittadinanza attiva, attraverso azioni e iniziative sul tema della educazione ambientale e dell’aggregazione giovanile. In questo ambito progettiamo moduli didattici per le scuole, uscite didattiche (gite) in appennino, settimane residenziali per bambini e ragazzi, centri di educazione ambientale: da diversi anni abbiamo in gestione il CEA di Castel San Giovanni. Realizziamo attività all’aperto come guide per gruppi nel territorio piacentino: dalle montagne appenniniche alla Riserva del Piacenziano; Negli ultimi anni anche il Settore prima infanzia, quello della Disabilità ed i Centri educativi hanno inserito l’outdoor nei loro progetti educativi. Attraverso l’erogazione dei servizi ci proponiamo i seguenti obiettivi:

• sensibilizzare, formare informare sui temi dell’educazione ambientale;
• permettere una conoscenza migliore del territorio di appartenenza;
• sviluppare progetti specifici di educazione ambientale sulla base delle capacità cognitive dei fruitori.

Negli anni gli operatori, i coordinatori dei vari servizi e la cooperativa tutta si è resa conto di come il sistema dell’outdoor education e l’ambiente naturale portino ai minori e alla disabilità stimoli sempre maggiori e vantaggi nella crescita personale, delle competenze e nell’inclusione. Sempre più servizi educativi si sono sperimentati con attività in natura e hanno potuto constatare come i bambini in modo naturale applichino il metodo scientifico – sperimentale di approccio alla conoscenza del mondo che li circonda. Anche i bambini piccolissimi godono della bellezza e del fascino dei suoni e degli odori della natura. Nel momento storico di maggior separazione tra l’essere umano e la natura, la scienza e la ricerca contemporanee evidenziano che riavvicinare i bambini alla natura produce benefici immediati, concreti e misurabili per il benessere generale in termini di salute fisica e mentale.

 Da queste evidenze è nato il desiderio di Eureka si sperimentarsi sempre di più in questo ambito tanto da avviare un progetto unico sul territorio piacentino in grado di accogliere i bambini dai 3 ai 6 anni. Così nel Settembre 2020 è nato l’Agriasilo Haiku: una scuola dell’infanzia immersa all’interno di una azienda agricola che offre ai bambini la possibilità di fare esperienza diretta e continuativa della natura.

In questo anniversario la Cooperativa Eureka festeggia questi 35 anni proponendo una serie di iniziative rivolte ai propri utenti e alla cittadinanza con l’intento di diffondere questo approccio, in modo che più bambini e famiglie possibili possano sperimentarsi e godere dei benefici che l’ambiente naturale offre. Le iniziative spazieranno da escursioni in natura per famiglie, passeggiate con i bambini dei nIdi d’infanzia, notti in tenda, campi residenziali in natura, trekking di più giorni per adolescenti e terminando con un convegno incentrato proprio sugli effetti benefici della natura sullo sviluppo cognitivo e formativo del bambino in crescita e le risposte del cervello agli stimoli dell’ambiente naturale con una riflessione importante fatta dalle neuroscienze sul tema.

“Naturalmente Insieme” sarà il tema di questi festeggiamenti quasi a sottolineare la volontà di Eureka in tutti questi anni di crescere e sperimentarsi insieme ai propri utenti.

Naturalmente Insieme – Convegno 5 ottobre 2024

Cappella Ducale – Palazzo Farnese, piazza Cittadella, 29 – Piacenza

Il giorno 5 ottobre 2024 si terrà a Palazzo Farnese nella Cappella Ducale il convegno Naturalmente Insieme. La volontà sarà quella di riflettere sul ruolo dell’ambiente naturale come strumento nell’educazione e strumento favorente l’inclusione.

PROGRAMMA

9.00 Registrazione partecipanti

• Apertura convegno – saluti istituzionali di Katia Tarasconi Sindaco di Piacenza
• Introduzione – Carolina Soldati Presidente di Eureka
• L’ambiente naturale come strumento di crescita e inclusione. Il contributo delle neuroscienze – Dr. Andrea Bariselli Psicologo clinico e Neuroscienziato
• Into the wild. Educazione ed esperienza estetica in natura – Professoressa Laura Aimo docente di estetica e filosofia dell’esperienza (Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano e Piacenza)
• Esperienze di outdoor nei servizi – a cura dei coordinatori di Eureka

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La prima azione del progetto, gestito dalle cooperative sociali Eureka, L’Arco e dall’associazione La Ricerca, è stata quella di selezionare lo Youth Worker attraverso un percorso formativo gratuito e aperto ai giovani interessati, organizzato dall’Ente di Formazione Endofap Don Orione.

Al termine del percorso formativo che ha avuto una durata di 30 ore e che ha interessato diverse aree tematiche (Consulenza pro-working individuale e di gruppo; acquisizione di competenze relazionali, gestionali, comunicative e pedagogiche; competenze digitali), i docenti stessi hanno selezionato tra i partecipanti al corso un candidato che diventerà immediatamente operativo.

Un’azione molto importante di tale progetto è stata la promozione della figura dello Youth Worker sul territorio e a tal proposito è stato organizzato un webinar  a novembre 2020 rivolto alla popolazione giovanile e finalizzato alla comunicazione del progetto.

Questo primo evento pubblico è stato quindi l’occasione per presentare lo Youth Worker e per iniziare a dialogare con ragazze e ragazzi  e imprenditori, commercianti, istituzioni, associazioni ed enti locali. 

Sono stati presenti per la Regione Emilia Romagna – Politiche giovanili  dott.ssa Marina Mingozzi, l’Unione Val Trebbia e val Luretta, Azienda USL di Piacenza – Distretto di Ponente dott. Giuseppe Magistrali, la Cooperativa sociale Eureka, la Cooperativa sociale L’Arco, l’Associazione La Ricerca.